那是不是也就意味着,其实他是可有可无的?
一想到上一次苏皖物理考一百分,竟然并没有他多少功劳,他可不就得好好惆怅一下吗?
物理老师一边这么想,一边看苏皖写完了最后的答案。
原本以为她就要停下笔,大概跟大家讲一下她的思路了,却发现,她的动作并没有停下来,反而是往旁边挪了一步,然后三个字出现在他的目光中。
解法二。
物理老师:???
还有解法二?
他皱了皱眉,目光重新回到了自己手上拿的讲义上。
他怎么不知道?
是想多了吧?
想到这里,物理老师收起了别的心思,凝神开始一行一行看苏皖写下的第二种解法。
这是一道运动和力相关的题目。
主要考察的是牛顿一二三定律的综合应用。
苏皖的第二种解法,是在运动分析阶段,将一个物体化作两个物体来分析。
这个解法看似多了个步骤,但是思路却更加简单直接。
甚至看得他眼前一亮。
是个漂亮的解法!
物理老师心中如此想道,这一刻,他再看向苏皖的时候,再没有任何敲打她的想法,反倒是满眼宠溺。
这就是天才吗?可真是让人喜欢的紧。
要是班里的同学都像苏皖一样,那他得有多省心。
苏皖解答的思路极其清晰,很快就把全部过程写了下来,全部完成后,抬眸看向了物理老师。
物理老师的脸上已经堆满了笑容,称赞道:“苏皖同学的答案非常正确,大家可以直接拿来对比一下,看看自己有没有写正确,如果不对,那是哪一步出现了问题,苏皖,两分钟后,你直接给大家讲一下这些题的解题思路。”
“好。”苏皖回答的很干脆。
两分钟后,在大家差不多纠完错,苏皖便开始了讲解。
有了前段时间跟敬之深讲题的经验,苏皖非常清楚,绝大多数同学会思维卡壳的地方在哪里,然后到这些地方的时候,就会着重强调,甚至哪怕很基础的,公式使用的原理,她都会再重复。
物理老师一开始还在满意的微笑,有苏皖讲这一遍,讲的非常完善,这样下来,她讲完之后,他应该不需要补充太多就可以。
可是笑着笑着,他就笑不出来了。
因为他清楚的看到,班级里不同的方位,不断地传来了:“哦我懂了,原来是这样!”
甚至就连他在隔壁班讲了二十分钟,才勉强把大家讲会的最后一道题,苏皖只用了十多分钟的时间,几乎全班同学脸上,都露出了恍然大悟的神色。物理老师:“……”
虽然不想承认,但此时此刻,他的确受打击了。
他所想的敲打敲打苏皖,到头来,却成了自己被苏皖狠狠地敲打了。
对不起,他不该用普通人的思维来判断要求天才。
以后他吸取教训了,不会飘了。
苏皖在他课上,
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