他还是大概反应过来这到底是什么情况。
“我明白,我不会越界的。”陆辰坦然地说道。
“等这一年熬过去,你们毕业了,身上的枷锁放开了,到时再去追寻青春美好,我作为长辈肯定还会祝福。”
说到这,谭建斌好像还是不太放心,他又用指节敲了敲办公桌上的一份《学生管理规定》和《学生守则》警示道:“记住了,不要在春天做秋天的事。”
对此,陆辰默默地点了点头应允,不过尽管老谭的这个提醒是好心,但在他看来还是有点太多余了。
看到陆辰理解了自己的意思,谭建斌方才满意地对他摆了摆手道:“那好,你回教室吧,之后学习和生活上如果遇到什么问题,可以来找我。”
“记得要多向温如钰同学请教数学。”
……
……
“老谭刚刚在教育学生不要早恋啊?说的话还挺文艺的。”听到两人之前的对话,一名老师在旁打趣道。
闻言,谭建斌哈哈大笑了一声道:“哎呀,其实学生早恋这个问题,我们是无法预防,也很难控制的。不过吧,我看那小子聪明的很,只需要稍微给他点一下利害关系,他就能懂。”
这时,一个戴着眼镜的年轻女老师一边整理着课件PPT,一边不以为然地说道:
“其实我觉得早恋这个词挺狭隘的,人到了青春期对优秀的异性心生向往,这是一种很正常的现象,我们作为教育者,应该采用正确的方法去引导学生,不需要为此谈之色变。”
作为新时代的教师,他们在对待学生问题的态度上,往往会更加追求理性和人性化。
对于学生间产生的问题,他们接受的教育理念更多是主张采用引导和疏通的方法,而不是像传统思维那样一味地蛮横打压。
对此,另一名身形魁梧的中年男教师说道:“理是这么个理,可是吧,这时期的学生心智普遍都很不成熟,很容易冲动误事,如果为此拖累了学业,那我们身为教师可是责无旁贷啊。”
闻言,那名女教师不置可否地叹了口气道:“唉,我觉得吧,假如男女生双方能够为此在学业和生活上互相激励,互帮互助,那倒是一段值得鼓励的佳话呀。”
……
其实老师们自己心里也清楚,倘若学生双方真的能做到品学兼优,相互促进和提升。
那么学校的态度虽然说不上支持,但是也不会为此干涉太多的。
毕竟谁也不想和升学率过不去是吧?
唯一的问题就是极少有小情侣能达到这一条隐藏的安全线罢了。
不过,这边既然已有几位老师开启了“早恋”这个话题,那就像是打开了一个八卦话匣子一样,很快地就又有几名老师陆续加入了话题讨论。
“老谭啊,我说你这个班可是一窝子‘罪孽’啊,我亲戚一小孩儿还在我们学校读高二呢,
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